مائارىپىمىزنىڭ ھالى ۋە زارى

tahirhaliq

پۇرۇخ يوللىغان ۋاقتى  2015-2-23 11:10
SARSAN_8
      سىز «جاپاكەش ئوقۇتقۇچى - ئۇستازلارنىڭ ، شۇنداق ...

  بۇ ماقالىنى مۇنبەرگە يوللاشتىكى مەقسەت : مائارىپ ئۈچۈن ، كەلگۈسىمىز ئۈچۈن ، ئەۋلادلار ئۈچۈن تېنىمسىز  تەر تۆكىۋاتقان ، كۆڭۈل بۆلىۋاتقان ، باش قاتتۇرىۋاتقان بارلىق قېرىنداشلارنىڭ ، جۈملىدىن ئوقۇتقۇچىلارنىڭ ، ئاتا-ئانىلارنىڭ ، مەكتەپ مۇدىرلىرىنىڭ مەنىۋى تەشنالىقىنى قاندۇرۇش ۋە ئۇلارنى ئىجابىي جەھەتتىن يېتەكلەش ؛ ئۇنىڭدىن قالسا ، مائارىپىمىزدا ساقلىنىۋاتقان مەسىلىلەر  ۋە ئۇنى ئىلمىي ھەل قىلىشنىڭ يوللىرى ئۈستىدە كۆپچىلىكنى ئىلمىي مۇنازىرىگە يېتەكلەش ، خالاس !
  مېنىڭ « ئىنكاس يازغاندا بەك قايناپ كەتمەسلىكىڭلارنى ئۈمىد قىلىمەن » دەپ ئەسكەرتىپ قويۇشۇمنىڭمۇ ئاساسى بار . چۈنكى ، بىر دۆلەت ياكى بىر مىللەتنىڭ مائارىپىدىكى مەسىلىلەرنى  بىر پارچە نادىر ئىلمىي ماقالە بىلەن ياكى « دەبدەبىلىك » قايناش ، قىيداش بىلەن ھەل قىلىپ كەتكىلى بولمايدۇ ، ئەلۋەتتە .  
  مۇشۇ ماقالىنى ئوقۇپ بولۇپلا « بىزنىڭ يۇرتتا مۇنداق بولۇپ كەتتى ، بىزنىڭ مەكتەپنىڭ مۇدىرى مانداق ناچار ، ھازىرقى مائارىپنىڭ ھالىغا ۋاي ، بالىلىرىمىز مانداق بۇزۇلۇپ كەتتى ... » دەپ ئىنكاس يازىدىغان ئوقۇتقۇچىلىرىمىز ھەم تورداشلىرىمىزمۇ يوق ئەمەس . ھەتتا ، ئارىمىزدا قايسى تور بېكەتتە ئىلمىي مۇنازىرە بولىۋاتسا ، شۇ مۇنبەر ھەم شۇ سورۇننى پىتنە-پاسات سورۇنىغا ئايلاندۇرىۋېتىپ ، ئۆزى بىر چەتتە تاماشا كۆرىدىغانلارمۇ يوق ئەمەس . شۇڭا ، بۇ ئەسكەرتمەمنى توغرا چۈشىنىشىڭلارنى ، ئەگەر قولۇڭلاردىن كەلسە ، سىلەرمۇ ماقالە ئاپتورلىرىدەك  كۆپ تەرەپلىمە ئىزدىنىپ ۋە تەتقىقات ئېلىپ بېرىپ ، ئۇلارنىڭ ماقالىسىنى  بېسىپ چۈشكۈدەك  بىرەر ئىلمىي ماقالە يېزىپ  ئېلان قىلدۇرۇڭلار . شۇ چاغدا مائارىپىمىزدىكى سىلەر دەۋاتقان مەسىلىلەر « تەلتۈكۈس » ئوڭشىلىپ كەتسە ، ئەجەب ئەمەس !  

21132113

ھەر قايسى ساھەلەردىكى بارلىق ئەخلەتلەر مائارىقا ئورۇنلاشماقتا

SARSAN_8

tahirhaliq يوللىغان ۋاقتى  2015-2-23 18:10
بۇ ماقالىنى مۇنبەرگە يوللاشتىكى مەقسەت : مائارىپ ئۈچ ...

     مەن يەنە دېسەم يەنە شۇ ، بىز ئۇيغۇر مائارىپىدا ساقلىنىۋاتقان مەسىلىلىەرنى قىزىپ چىقىپ ، ھەر قانچە نادىر ماقالە يازايلى ، ئۇ ماقالىنى ئوقۇيدىغان ، پىكىر يۇرگۈزىدىغانلار يەنىلا شۇ مەسىلىلەر بىلەن دائىم ئۇچرۇشۇپ تۇرىدىغان جاپاكەش ئوقۇتقۇچىلار ۋە ياكى بولمىسا مائارىپقا كۆڭۈل بۆلىدىغان جەمئىيەتتىكى بىر قىسىم دېھقانلىرىمىز بىلەن چەكلىنىدۇ خالاس .
     مەن بىر نەرسىنى ئويلاپ قېلۋاتىمەن . ئۇيغۇر مائارىپىمىزدىكى ساقلىنىۋاتقان مەسىلىلەرنى تۈپتىن ھەل قىلىشنىڭ ئۆمىدىنى مۇنداق ئىككى ئېھتىماللىققا باغلاشقا بولىدۇ .
     1.مائارىپقا مەسئول تارماقلار ، ئۇيغۇر مائارىپىمىزدا ساقلىنىۋاتقان مەسىلىلەرنىڭ كېلىپ چىقىشىغا ئۆزىلىرىنىڭ سەۋەپچى ئىكەنلىكىنى ئېتىراپ قىلىپ ، مائارىپنى قايتا ئىسلاھات قىلىشتا.
     2.يوللۇق ئاساستا جەمئىيەت خاراكتىرلىك نامايىش قىلىشتا .
      ئۇنداق بولمايدىكەن مائارىپىمىزنىڭ ياخشىلىنىسشىدىن قىلچە ئۆمىد يوق.

arkzat

شۇنىسى ئېنىقكى: سۆزلىگەن بىكار!

kokboraa

پاتىقاقلىقتا ياشاشقا مەھكۇم بىر  مىللەتتىن  ‹...سەن نىمانچىۋالا  مەينەت ... ئۈستىۋىشىڭنى  پاكىزە  تۇتۇشنى  ئۈگەنسەڭ بولمامدۇ... ›  دەپ  ئاغرىنىش  ھەمدە بۇنداق  ‹چوڭ  سەۋەنلىك› نى  ماڭدامدا  بىر  كۆرسۈتۈش  ،ئەيىپلەش ،  ھەتتاكى  قىلچىلىك  خىجىل بولماستىن  ‹پاتقاق› سىرتىدا  ياشاۋاتقانلار بىلەن  سىلىشتۇرىدىغان  ‹كاتتا ئەرباب›  لىرىمىزدىن مىلىيۇنى  بولغىنىدىن  ‹پاتقاق› تىن چىقىپ  كىتەيلى ... دەپ  توۋلىيالايدىغان بىر ‹ساۋاتسىز پادىچى› مىڭ  ئەۋزەل .

huxruy

ھازىرقى مائارىپ ئوقۇتقۇچىنىمۇ ئوقۇغۇچىنىمۇ ھارغۇزىۋېتىدىغان مائارىپ بولۇپ قالدى ، مائارىپ ساھەسىدىكى يېڭى يۈزلىنىشلەرنى ، بالىلارنىڭ تولۇپ تاشقان ئىشەنچ ۋە قىزغىنلىق بىلەن مەكتەپكە ماڭغان كۆرۈنۈشلىرىنى ، ئوقۇغۇچىلارنىڭ مەكتەپتىن ئېغىر سومكىلارنى كۆتۈرۈپ ھارغىن قىياپەتتە  قايتۋاتقىنىنى ئەمەس ، يېڭى - يېڭى ئارزۇ - ئۈمىتلەرگە تولۇپ خۇشال قايتۋاتقانلىقىنى كۆرسەم دەيمەن .

assalam2

توغرا ،ھازىرقى شارائىت ،مائ‍ارى مۇھىتى،ئ‍جتىمائ‍ى مۇھىت ۋە بۇلارغا تەسىر كۆرسەتىدىغان سىياسىي مۇھىت بۇنىڭغا  باش قاتۇرۇپ  بۇلالمىدى، قانداق قىلىش كېرەك ؟ قاخشاش زارلانغان  بىلەن پايدىسى يوق ،بۇنىڭ ئۈچۈن  يەنىلا ئۆز ىمىزگە تايىنىشقا توغرا كېلىدۇ  

assalam2

شارائىت ئۆزى  ئالدىمىزغا  ئ‍ككى پۇتلاپ كەلمەيدۇ 'شارائىتنىئ ئۆز ىمىز يارتىمىز پۇرسەتنى چىڭ تۇتىمىز،زىمىندا ئ‍لگىرى يول يوق ئىدى  ئىنسانلار  مىڭىش ئ‍ارقىلىق يول  ھاسىل قىلغان ،ئ‍ەمەسمۇ؟